历史教育是培育民族认同的精神摇篮

　日期：2024-08-09   来源：中国社会科学网

　　在漫长的岁月中，中华民族历经风雨，积淀了丰富的历史。历史作为民族记忆的载体，记录了民族的兴衰荣辱、智慧创造与精神传承。通过历史教育，人们得以了解自身的根源与归属，从而在内心深处建立对民族共同体的认同与依恋。民族认同感是维系民族团结、促进社会和谐的重要纽带，也是激发爱国情怀、培育民族精神的源泉。因此，历史教育不仅是知识的传授，更是一种精神的培育与灵魂的洗礼。它以无形而强大的力量，引导人们在历史的波澜中找寻方向，坚定前行。从这个意义上看，历史教育无疑是培育民族认同感的精神摇篮，护佑一代又一代人的心灵成长与民族自觉。

　　精选历史教育内容

　　面对浩如烟海的历史资料，筛选出既能反映民族历史文化精髓，又能激发学生民族自豪感的教育内容，对于培育民族认同感具有重要的现实意义。

　　首先，应遵循课程标准。课程标准是历史教育的基本依据，它规定了历史教育的目标、内容、方法和评价等方面的要求，为历史教育提供了明确的方向。精选历史教育内容时，应遵循国家课程标准的要求，确保内容的科学性、系统性和完整性。

　　其次，要挖掘教材内容。历史教师应深入研读教材，进行系统梳理，从中提炼出有助于培养民族认同感的主题，精选其中合适的内容进行深入讲解。围绕特定主题，将相关内容有机串联，构建一个系统化的知识体系，帮助学生全面理解和感受民族历史文化的魅力。例如，可以通过挖掘传统节日、风俗习惯、文化遗产等民族文化内涵，让学生感受民族传统文化的独特魅力。

　　最后，要拓展课外资源。鼓励学生利用课余时间到图书馆、博物馆等地查阅历史资料，了解更多民族历史文化知识。利用在线课程、专题网站等互联网资源，为学生提供丰富多样的学习材料。这些资源通常以生动的形式展现历史场景和人物形象，有助于激发学生的学习兴趣和民族认同感。

　　开展跨学科整合教学

　　历史教育是一个多维度的过程，要全面培育学生的民族认同感，跨学科整合是一种极为有效的教学策略。通过将历史教育与其他学科有机融合，展现中华民族文化的多样性和包容性，为学生提供更丰富、更立体的学习体验，帮助他们从多个角度深入理解民族历史与文化。在开展跨学科整合的过程中，尤其要注重以下三点。

　　一是学科的多样性。推进历史教育与语文、地理、艺术、政治等学科的跨学科整合，从多个角度和层次出发，设计丰富多彩的教学活动，共同致力于培养学生的民族认同感。

　　二是内容的代表性。整合能够体现民族精神风貌、具有代表性的历史事件和人物。例如，在语文教学中选取特定历史时期的文学作品，让学生在欣赏文学作品的同时增强对历史的理解；在地理教学中利用地图和地理知识，讲述民族分布和民族历史，增强学生对民族多样性和统一性的认识，分析地理环境对民族历史发展的影响，让学生体会两者之间的必然联系。

　　三是文化的传承性。整合反映民族文化传承的内容，让学生了解民族文化的深厚底蕴和独特魅力，促进他们形成对民族文化的认同和传承。例如，挑选反映历史题材的绘画、雕塑、音乐等艺术作品，分析不同历史时期艺术风格的变化，让学生在欣赏艺术作品中感受和传承灿烂的历史文化，激发他们的民族自豪感和文化自信心。

　　创新历史教育方法

　　创新历史教育方法，使其紧贴时代脉搏与青少年特性，成为增强民族认同感的关键。

　　首先，融合多媒体与信息技术，利用音乐、图像、视频等多媒体资源，重现历史场景，将抽象的历史知识具象化、生动化，增强学生的情感体验与沉浸感。例如，在讲述祖国统一大业时，播放港澳回归的纪录影像，让学生直观感知历史事件与人物，激发民族自豪感与认同感。同时，开发并利用历史教育APP、在线课程等数字化平台，为学生提供多样化的学习材料，鼓励自主学习与互动，深化其历史理解与认同。

　　其次，融入时代元素与现实生活。将历史教育与当前时事热点、现实生活相结合，引导学生思考历史与现实的联系，增强学习的时代感与现实意义。

　　再次，注重情感引导与价值塑造。教师通过讲述感人至深的历史人物故事，激发学生的情感共鸣，培养民族情感与爱国情怀，并融入社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强其民族自豪感与责任感。

　　最后，采用多元化教学方法。根据学生的不同需求、兴趣与学习风格，灵活运用课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、项目式学习等多种教学手段，创造互动、包容的学习环境，满足学生个性化需求，提升团队协作与社交技能，促进全面发展。这些创新策略共同构成提升历史教育实效、增强民族认同感的重要途径。

　　组织历史教育活动

　　历史教育不应局限于课堂教学，丰富多彩的历史活动同样是培育民族认同感的重要平台。组织丰富多彩的历史活动，能够使学生在实践中亲身感知历史，深化对民族历史文化的理解与认同。

　　第一，举办历史主题展览会。围绕“中华文明成就”与“民族英雄事迹”等核心主题，通过展示珍贵文物、艺术品、历史文献及多媒体资料等，全面展现中华文明的博大精深与独特魅力，让学生近距离感受历史的厚重与辉煌，增强民族自豪感和认同感。

　　第二，开展历史人物扮演活动。让学生自主选择感兴趣的历史人物进行角色扮演，通过表演、演讲等多种形式，生动展现人物性格、历史背景及其重要影响，加深对历史人物的理解和认同，同时锻炼学生的表达能力、创造力和团队合作能力。

　　第三，组织历史知识竞赛。设置笔试、抢答等多个环节，激发学生学习历史的兴趣与热情，检验其历史知识掌握程度和应用能力，促使学生在竞争与合作中成长。

　　第四，举办历史文化节活动。活动主题涵盖历史剧表演、古代服饰秀、传统手工艺展示等内容，全方位营造历史文化氛围，让学生在积极参与中深切感受历史文化魅力，增强对历史的热爱与传承意识。

　　第五，组织历史讲座与研讨会。邀请历史学者或专家举办讲座，或组织特定历史主题研讨会，为学生提供深入了解历史的机会，培养他们的批判性思维和学术能力。

　　第六，开展历史实践活动。结合历史教材内容，组织学生参与实地考察、社会调查等实践活动，让学生亲身体验历史的厚重与民族的伟大，加深对历史知识的理解与记忆，增强民族自豪感和认同感。

　　历史教育宛如一盏明灯，照亮我们前行的道路；又似一把钥匙，开启了民族认同感的大门。它引领我们深入探索民族的兴衰荣辱，体会先人的智慧与奋斗，感受中华民族坚忍不拔的精神与源远流长的文化。在历史长河中，无数仁人志士为国为民英勇奋斗，这种精神激励我们肩负起时代责任，为中华民族伟大复兴贡献力量。历史教育不仅是知识传承，更是培育民族认同感的重要途径，它深化我们对民族的认知与热爱，使我们在挑战面前凝聚力量，共同前行。在历史的启示下，珍视历史教育这一宝贵资源，从中汲取智慧与力量，坚定传承和弘扬民族精神，让民族认同感深植于心，使中华民族在世界舞台上绽放更加绚烂的光彩。

　　（作者单位：西北师范大学教师教育学院）